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3月12日,中华教育网刊发《洛阳科技职业学院: “三个结合” 构建校企“双主体”合作育人模式》

发布时间:2019-03-12 浏览次数:2270

洛阳科技职业学院: “三个结合” 构建校企“双主体”合作育人模式

近年来,洛阳科技职业学院主动适应区域经济社会发展和现代产业发展的实际需要,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性,把专业知识和生产知识相结合,把理论教学和生产实践相结合,把素质教育与技能培养相结合,积极构建校企“双主体”合作育人模式。

注重教学内容,把专业知识和生产知识结合起来

学校专门成立由学校、行业、企业和有关专家组成的校企合作指导委员会,校企双方根据人才培养要求开设相关课程。遵循学生认知规律和职业成长规律,以学生必备的岗位职业能力为依据,共同编写教材,将专业知识和生产知识有机结合起来,注重有关内容的相互渗透和融合,以及与专业基础课之间的衔接,把新技术、新方法、新工艺、新标准、新设备迅速进入教材和课堂,实现专业知识和生产知识的有效衔接。

注重理实一体把理论教学和生产实践结合起来

依托建立的21个校内实训基地和109个校外实训基地,充分利用学校、企业两种教育资源和教育环境,学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,通过工学交替、顶岗实习等方式,使学生的理论学习与企业的岗位实践交替进行,让学生零距离接触企业,了解企业和行业的发展现状,牢固掌握专业理论知识和操作技能,提高育人的针对性和实效性。

注重全面育人把素质教育与技能培养结合起来

根据企业用人岗位的职业要求,把工匠精神贯穿于人才培养全过程,在教学体系、课程设置、实训练习和顶岗实习等教学环节中融入职业规范与素质要求。将企业作为学生经常性的实践基地,把学生分配到企业进行锻炼,期间进行创业、管理等主题培训,加强对学生的思想引导、情感熏陶和行为规范,使学生感悟真实的职业环境,受到真实的技能训练,培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神,培养学生的人文素养。(洛阳科技职业学院  吴延举)

原文链接如下:http://www.chinaedu.org.cn/portal.php?mod=view&aid=12838


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